Khám phá một bài học 60 phút ít slide, cho phép bạn dạy mà không dùng PowerPoint bằng cách sử dụng camera tài liệu, các trạm và hoạt động đi vòng quanh lớp để xem. Bắt đầu hôm nay để tăng cường thảo luận.
Câu trả lời nhanh
Giảng bài mà không dùng PowerPoint bằng cách tổ chức một tiết học ít slide kéo dài 60 phút, sử dụng một slide chương trình, mô hình bằng camera tài liệu, xoay trạm, một lượt triển lãm, và các gợi ý thảo luận có cấu trúc. Chuẩn bị hai danh sách kiểm tra sẵn dùng (ưu tiên ngoại tuyến và các tương đương Zoom/ảo) và các gợi ý ngôn ngữ cụ thể để hướng dẫn suy nghĩ của học sinh. Phương pháp này tăng cường nói chuyện của học sinh, rút ngắn thời gian chuẩn bị, và hoạt động dưới các hạn chế IT — không cần deck.
Điểm rút ra chính: Một quy trình ngắn gọn, thân thiện với ngoại tuyến có thể mang lại sự tham gia cao và sự rõ ràng trong 60 phút mà không dựa vào slide.
Hướng dẫn đầy đủ cách giảng bài mà không PowerPoint
Khung kế hoạch thực tế, sẵn sàng vận hành này sinh ra từ những lớp học đòi hỏi nhịp nhanh, sự rõ ràng, và nói chuyện học sinh chân thực. Trong chủ đề r/ELATeachers ngày hôm qua, các thầy cô đã chia sẻ chiến lược bỏ slides trong khi vẫn đảm bảo bài giảng nghiêm ngặt. Hạn chế CNTT của các quận — khóa USB, ổ đĩa được chia sẻ bị chặn, và áp lực đổi công cụ — chỉ thúc đẩy nhanh hơn nhu cầu cho các quy trình làm việc ngoại tuyến mang cảm giác hiện đại và kết nối. Một tiết học ít slide tập trung vào mô hình hóa, hợp tác, và thảo luận có ý nghĩa đáp ứng đúng nhu cầu ấy.
Hai danh sách kiểm tra sẵn dùng cho phương pháp này: một luồng ưu tiên ngoại tuyến có thể triển khai ngày mai, và một tương đương Zoom/ảo cho môi trường từ xa hoặc hạn chế. Cả hai được thiết kế để giữ học sinh có trách nhiệm, tương tác được nhìn thấy và động lực học tập vẫn nguyên vẹn — ngay cả khi không có PowerPoint.
Lược đồ thời gian tóm lược:
- 0–10 phút: Slide chương trình + mô hình bằng camera tài liệu
- 10–25 phút: Xoay trạm (4 trạm)
- 25–35 phút: Lượt triển lãm
- 35–50 phút: Khung thảo luận có cấu trúc
- 50–60 phút: Exit ticket và phản hồi ngắn
Kế hoạch tập trung vào các gợi ý ngôn ngữ cụ thể, bản đồ bảng và thiết lập camera tài liệu bạn có thể triển khai ngay. Dưới đây là các thành phần đầy đủ, tiếp theo là các ứng dụng thực tế bạn có thể sao chép và dán vào bài học tiếp theo của mình.
Xoay trạm: quy trình làm việc theo từng khối
- Các trạm (tổng cộng 4) với gợi ý và tư liệu ngắn gọn
- Trạm A: Phân tích văn bản (gợi ý ELA/lịch sử)
- Trạm B: Thu thập bằng chứng (dựa trên tư liệu)
- Trạm C: Từ vựng hoặc Hỗ trợ nội dung (gợi ý dễ tiếp cận)
- Trạm D: Tổng hợp và Viết (khẳng định ngắn + lý do)
- Thời lượng phân bổ: 5 phút cho mỗi trạm, 4 lượt xoay (tổng 20 phút)
- Vai trò giáo viên: đi vòng, đặt câu hỏi dẫn đường, ghi lại suy nghĩ của học sinh trên bảng hoặc ghi chú dính
Lượt triển lãm: biến ý kiến thành bằng chứng
- Học sinh trưng bày tư liệu, ghi chú hoặc poster nhỏ quanh lớp.
- Học sinh đi đôi hoặc theo nhóm nhỏ, ghi nhanh những suy nghĩ lên ghi chú dính.
- Khuyến khích sự giao thoa ý tưởng bằng cách luân phiên đối tác mỗi hai phút.
Khung thảo luận: hiện diện tư duy
- Sử dụng các gốc câu và gợi ý để hình thành đối thoại:
- Tôi nhận thấy… Bằng chứng nào ủng hộ khẳng định đó?
- Tôi tự hỏi… Nếu thay đổi ngữ cảnh, điều này sẽ ra sao?
- Tôi đồng ý với X vì… Bạn có thể mở rộng lý luận không?
- Giới hạn thời gian để duy trì đà và ngăn chặn trò chuyện lệch hướng.
Exit Ticket: ghi nhận kết quả cụ thể
- Một câu khẳng định và một câu hỏi còn tồn tại.
- Câu trả lời trở thành một phần của ghi chú ngày kế tiếp trên bảng để học tập kéo dài beyond class.
Mô hình bằng camera tài liệu: ống kính học tập
- Đặt một artefact chính dưới camera tài liệu và mô hình hóa suy nghĩ của bạn bằng lời nói.
- Kể lại quá trình lý luận, không chỉ đưa ra câu trả lời.
- Sử dụng bảng khung để ghi lại ý chính (khẳng định chính, bằng chứng, lý luận, bước tiếp theo).
Hai danh sách kiểm tra sẵn sàng dùng cho ngày mai
- Danh sách kiểm tra ưu tiên ngoại tuyến
- Một slide chương trình được chia sẻ qua máy chiếu hoặc bảng
- Tất cả tài liệu in hoặc dán trên tường lớp
- Camera tài liệu với hai tư liệu (một văn bản, một hình ảnh)
- Gợi ý cho trạm in và được đánh mã màu
- Tư liệu cho lượt triển lãm trên ghi chú dính hoặc thẻ chỉ mục
- Gợi ý exit ticket rõ ràng hiển thị
- Danh sách kiểm tra tương đương Zoom/Trực tuyến
- Tránh chia sẻ màn hình trừ khi thiết yếu
- Tư liệu kỹ thuật số được chia sẻ qua chat hoặc nguồn cấp camera tài liệu được chia sẻ
- Phòng học nhóm dành cho xoay trạm được sử dụng
- Ghi chú dính số hoặc chat làm exit ticket
- Lượt triển lãm ảo với ảnh chụp màn hình hoặc hình ảnh được chia sẻ
Các gợi ý ngôn ngữ, bản đồ bảng và thiết lập camera tài liệu bạn có thể sao chép
- Gợi ý ngôn ngữ của giáo viên
- “Tôi đang tìm bằng chứng hỗ trợ khẳng định của bạn.”
- “Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta xem xét từ một quan điểm khác?”
- “Hãy cho tôi thấy nơi lý luận của bạn liên kết với ý chính.”
- Ví dụ bảng khung
- Cột trái: Khẳng định
- Cột giữa: Bằng chứng
- Cột phải: Lý luận và bước tiếp theo
- Mẹo thiết lập camera tài liệu
- Chuẩn bị một artefact cho mỗi trạm, hai gợi ý neo cho mỗi artefact
- Kể lại suy nghĩ của bạn bằng lời nói trong 90 giây, sau đó mời học sinh kể lại
- Sử dụng thẻ màu cho bằng chứng, khẳng định và phê bình
Bạn sẽ cần gì (danh sách mua nhanh)
- Camera tài liệu có giá đỡ ổn định và ánh sáng tốt
- Một tập tư liệu cho mỗi trạm (văn bản, hình ảnh, video ngắn trên một trang)
- Ghi chú dính, thẻ chỉ mục, bút đánh dấu, giấy poster
- Một bảng khởi động hoặc bản đồ bảng nhìn thấy với mọi học sinh
- In sẵn các gợi ý cho các trạm; mẫu exit-ticket in sẵn
- Tùy chọn: mã QR hoặc mẫu biểu số cho exit ticket trong trường hợp có thiết bị
Khung skeleton 60 phút ít slide (từng bước)
- 0–2 phút: Chào đón, xem trước nhanh chương trình; hiển thị slide chương trình duy nhất hoặc viết lên bảng
- 2–10 phút: Mô hình bằng camera tài liệu; chia sẻ mục tiêu học tập và tiêu chí thành công
- 10–25 phút: Xoay trạm (4x5 phút)
- 25–35 phút: Lượt triển lãm; học sinh ghi chú những gì họ đánh giá cao hoặc đặt câu hỏi
- 35–50 phút: Các khung thảo luận; học sinh tham gia vào cuộc đối thoại có trách nhiệm
- 50–60 phút: Exit ticket; thu thập các phản hồi và câu hỏi ngắn
Hạn chế IT và quy trình làm việc ngoại tuyến
- Nếu USB và ổ đĩa ngoài bị cấm, giữ tất cả gợi ý và tư liệu ở trong lớp hoặc trên một phiếu hướng dẫn in sẵn.
- Nếu ổ đĩa dùng chung bị hạn chế, dựa vào bản in và hiển thị camera tài liệu cho các minh họa.
- Nếu thiết bị bị giới hạn, lượt triển lãm và xoay trạm càng trở nên quan trọng hơn như những động lực đối thoại giữa học sinh.
Điểm rút ra chính: một kế hoạch 60 phút gọn nhẹ, được sắp xếp hợp lý tập trung vào mô hình bằng camera tài liệu, công việc tại trạm và đối thoại hợp tác làm cho việc giảng dạy không có PowerPoint vừa thiết thực vừa mạnh mẽ bất kể môi trường CNTT.
Tại sao điều này có ý nghĩa Trong ba tháng gần đây, môi trường CNTT của lớp học đã thay đổi theo thời gian thực. Các quận báo cáo chính sách CNTT thắt chặt — USB bị khóa, ổ đĩa chung bị khóa — và một làn sóng giáo viên được yêu cầu “giảng dạy mà không có PowerPoint” hoặc áp dụng quy trình ngoại tuyến. Các chuỗi trên Reddit từ ngày hôm qua và 24–48 giờ vừa qua phản ánh một rung động thời gian thực trong cách giáo viên tiếp cận bài thuyết trình khi slides không có sẵn, và xu hướng rõ ràng là: giáo viên muốn các phương pháp ngoại tuyến, gắn kết cao mà vẫn mang cảm giác hiện đại và kết nối.
Hai hoặc ba điểm dữ liệu bạn có thể dựa vào
- Hạn chế CNTT đang gia tăng: các quận ngày càng khóa USB và thiết bị ngoài, khuyến khích quy trình ngoại tuyến hoặc tập trung vào quy trình dựa trên camera tài liệu.
- Sự tham gia được cải thiện với các chiến lược học tập tích cực: lượt triển lãm và xoay trạm thường mang lại nhiều thời gian nói của học sinh và lý luận dựa trên bằng chứng hơn so với phương pháp chỉ dựa vào slide.
- Giáo viên báo cáo chuyển tiếp nhanh hơn và nhịp lớp rõ ràng khi một slide chương trình duy trì kỳ vọng và mỗi trạm có vai trò xác định.
Những hiểu biết của chuyên gia (được diễn giải lại)
- Giáo viên và nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng thói quen tư duy hiển thị được — như mô hình bằng camera tài liệu và các khung thảo luận có cấu trúc trong kế hoạch này — làm tăng sự tham gia nhận thức và giúp học sinh trình bày lý luận.
- Công cụ đơn giản, dễ tiếp cận có thể dân chủ hóa việc học, đặc biệt cho học sinh gặp khó khăn với bài thuyết trình slide dày đặc. Chìa khóa là cấu trúc có chủ đích và các gợi ý rõ ràng.
Điểm rút ra chính: Trong bối cảnh hạn chế CNTT và nhu cầu ngày càng tăng về học tập tích cực, các bài học ít slide hoặc không có slide dựa vào camera tài liệu, trạm và lượt triển lãm là kịp thời và hiệu quả.
Câu hỏi phổ biến
- Làm thế nào để tôi giảng dạy mà không có PowerPoint?
- Sử dụng một slide chương trình duy nhất, mô hình bằng camera tài liệu, xoay trạm, lượt triển lãm và các gợi ý thảo luận để cấu trúc việc học. Học sinh của bạn sẽ được hưởng lợi từ tư duy hiển thị, giải quyết vấn đề hợp tác và tiêu chí thành công rõ ràng. Điểm rút ra chính: Bạn có thể tái tạo nhịp lớp học mà không có slides bằng cách thiết kế công việc tập trung vào nói chuyện của học sinh và tư duy hiển thị.
- Những lựa chọn thay thế tốt cho PowerPoint trong bài thuyết trình lớp học?
- Bảng trắng, giấy chart, gợi ý in sẵn, lượt triển lãm và camera tài liệu. Những công cụ này duy trì năng lượng hình ảnh và hợp tác của một bài học trong khi tránh phụ thuộc slide. Điểm rút ra chính: Visual ít công cụ và cấu trúc tích cực đồng nghĩa với sự tham gia cao.
- Làm thế nào để bạn tạo một kế hoạch bài học không dùng slide?
- Bắt đầu với một chương trình duy nhất, lập kế hoạch cho các trạm với gợi ý và tư liệu, lên lịch cho lượt triển lãm và kết thúc với một exit ticket chuẩn. Dẫn chứng bằng camera tài liệu để neo tư duy. Điểm rút ra chính: Kế hoạch không dùng slide là một khung của các hoạt động ngắn, mang tính tương tác do các gợi ý có mục đích dẫn dắt.
- Gallery walk trong giáo dục là gì?
- Gallery walk là một cuộc thảo luận do học sinh dẫn dắt, di chuyển quanh lớp nơi tư liệu hoặc ý tưởng được đăng quanh phòng để phê bình và phản chiếu. Học sinh luân phiên, chú thích và tổng hợp. Điểm rút ra chính: Gallery walks biến nội dung tĩnh thành khám phá hợp tác động.
- Doc cam hoạt động ra sao trong giảng dạy?
- Camera tài liệu phóng to artefact trong khi giáo viên thốt lên suy nghĩ, làm cho lý luận hiển thị cho tất cả học sinh. Nó là cầu nối giữa artefact hữu hình và lý luận trừu tượng. Điểm rút ra chính: Mô hình bằng camera tài liệu tạo ra một vòng suy nghĩ trực tiếp mà học sinh có thể bắt chước.
- Các hoạt động có thể thay thế slides trong một bài học 60 phút?
- Xoay trạm, lượt triển lãm, khung thảo luận có cấu trúc và exit ticket thay thế slides trong khi vẫn duy trì tập trung vào khẳng định, bằng chứng và lý luận. Điểm rút ra chính: Kế hoạch 60 phút ít slide giữ mục tiêu học tập ở vị trí trung tâm thông qua các nhiệm vụ tương tác.
- Tôi có thể tổ chức một bài học mà không có slides trong một môi trường CNTT bị hạn chế?
- Có. Dựa vào bản in, camera tài liệu, ghi chú dính và bảng treo. Sử dụng một slide chương trình hoặc bảng khung để neo lớp, trong khi trạm và lượt triển lãm duy trì sự tham gia. Điểm rút ra chính: Hạn chế CNTT không phải là rào cản khi bạn thiết kế với tài sản ngoại tuyến và các thói quen rõ ràng.
Ghi chú bổ sung cho liên kết nội bộ (các chủ đề liên quan bạn có thể tái sử dụng sau này)
- Ý tưởng bài học không dùng slide
- Hoạt động xoay trạm mà không dùng slide
- Kế hoạch bài học lượt triển lãm
- Kỹ thuật giảng dạy bằng camera tài liệu
- Kế hoạch bài học ngoại tuyến cho giáo viên
- Công cụ trình chiếu có hạn chế CNTT
- Các hoạt động lớp học với công cụ thấp
Ý kiến cuối cùng từ Jamal Ở thành phố, nhịp điệu là tất cả: cách mọi người di chuyển, lắng nghe và phản hồi với nhau. Một lớp học cũng có thể cảm nhận được điều tương tự khi bài học được xây dựng trên nhịp điệu chung, tư duy hiển thị và sự hợp tác có mục đích. Khung 60 phút ít slide này được thiết kế để mang lại nhịp điệu đó — đủ cấu trúc để dẫn dắt, đủ tự do cho tiếng nói chân thực của học sinh, và đủ sự kiên nhẫn để giữ nhịp lớp học ngay cả khi slides không phải là lựa chọn.
Điểm rút ra chính: Lịch trình 60 phút chặt chẽ, giống như một studio, được neo bằng mô hình bằng camera tài liệu, công việc tại trạm và lượt triển lãm, mang lại học tập thực sự mà không cần PowerPoint, bất kể môi trường CNTT.
Các chủ đề liên quan để khám phá sâu hơn
- Ý tưởng bài học không dùng slide
- Hoạt động xoay trạm không dùng slide
- Kỹ thuật giảng dạy bằng camera tài liệu
- Chiến lược lượt triển lãm ở các môn học khác nhau
- Đánh giá thân thiện với ngoại tuyến
- Quản lý lớp học trong môi trường công nghệ thấp
Nếu bạn muốn, tôi có thể điều chỉnh khung này cho một cấp lớp hoặc môn học cụ thể (ELA, lịch sử hoặc giáo dục đặc biệt) và bổ sung sẵn các gợi ý và thẻ trạm để in tối nay.
