PowerPoint olmadan öğretmeyi sağlayan, doküman kameraları, istasyonlar ve galeri yürüyüşleri kullanılarak gerçekleştirilen 60 dakikalık slaytsız bir dersi keşfedin. Konuşmayı güçlendirmek için bugün başlayın.
Hızlı Cevap
PowerPoint kullanmadan, tek gündem slaytı, belge kamerası modellemesi, istasyon rotasyonları, bir galerİ yürüyüşü ve yapılandırılmış tartışma yönlendirmeleri kullanan 60 dakikalık slaytsız/slayt-az bir ders yürütün. Öğrencinin düşünmesini yönlendirmek için iki kullanıma hazır kontrol listesi (ilk çevrimdışı odaklı ve Zoom/çevrimiçi eşdeğerleri) ile somut dil ipuçları hazırlayın. Bu yaklaşım öğrenci konuşmasını güçlendirir, hazırlık süresini kısaltır ve BT kısıtlamaları altında çalışır—deck/slayt gerekmez.
Ana Çıkarım: Özlü, çevrimdışı dostu bir iş akışı, slayt bağımlılığı olmadan 60 dakikada yüksek katılım ve netlik sağlayabilir.
PowerPoint Olmadan Nasıl Öğretileceğine Dair Kapsamlı Kılavuz
Bu pratik, hız, netlik ve özgün öğrenci konuşması talep eden sınıflardan doğdu. Dün r/ELATeachers başlığındaki tartışmada öğretmenler, slaytları bırakırken bile zorlu bir öğretim sunmanın stratejilerini paylaştı. İlçe BT kısıtlamaları—USB kilitleri, paylaşılmış sürücülerin engellenmesi ve araçları değiştirme baskısı—çevrimdışı iş akışlarına olan ihtiyacı daha da hızlandırdı; bunlar modern ve bağlı hisseden çözümler olarak öne çıktı. Slayt-ışığı bir ders, modellemeye, işbirliğine ve anlamlı tartışmaya odaklandığında bu ihtiyaçları doğrudan karşılar.
Bu yaklaşımı iki kullanıma hazır kontrol listesi destekliyor: yarın uygulanabilir çevrimdışı odaklı akış ve uzaktan veya kısıtlı ortamlarda kullanılacak Zoom/çevrimiçi eşdeğeri. Her ikisi de öğrencileri sorumlu tutmayı, etkileşimleri görünür kılmayı ve öğrenme ivmesini bozulmadan sürdürmeyi amaçlar—PowerPoint olmadan bile.
Gözden geçirme Zaman Çizelgesine Genel Bakış:
- 0–10 dakika: Gündem slaytı + belge kamerası ile modelleme
- 10–25 dakika: İstasyon rotasyonu (4 istasyon)
- 25–35 dakika: Galeri yürüyüşü
- 35–50 dakika: Yapılandırılmış tartışma çerçeveleri
- 50–60 dakika: Çıkış notu ve hızlı düşünme
Plan, hemen uygulanabilir somut dil ipuçları, pano haritaları ve belge kamerası kurulumlarına odaklanır. Aşağıda bileşenler tam olarak verilmiştir; ardından bir sonraki dersinize kopyalayıp yapıştırabileceğiniz pratik uygulamalar bulunmaktadır.
İstasyon Rotasyonu: adım adım iş akışı
- Toplam 4 istasyon, kompakt yönergeler ve çıktı öğeleriyle
- İstasyon A: Metin Analizi (ELA/tarih yönergesi)
- İstasyon B: Kanıt Toplama (eser tabanlı)
- İstasyon C: Kelime Dağarcığı veya İçerik Desteği (erişilebilir yönergeler)
- İstasyon D: Bütünleşme ve Yazma (kısa iddia + gerekçe)
- Zaman dağılımı: her istasyonda 5 dakika, 4 dönüş (toplam 20 dakika)
- Öğretmen rolü: dolaşın, yönlendirici sorular sorun, öğrencilerin düşüncelerini tahtaya veya yapışkan notlara kaydedin
Galerİ Yürüyüşü: görüşleri kanıta dönüştürmek
- Öğrenciler odanın etrafında eserler, notlar veya mini panolar sergilerler.
- İkili veya küçük gruplar halinde yürürler, hızlı düşüncelerini yapışkan notlara yazarlar.
- Fikirlerin çapraz-dönüşmesini teşvik etmek için iki dakikada bir ortak değiştirin.
Tartışma Çerçeveleri: düşünmeyi görünür kılmak
- Diyaloğu şekillendirmek için cümle kökleri ve yönlendirmeler kullanın:
- I notice… Bu iddiayı hangi kanıt destekliyor?
- I wonder… Bağlamı değiştirmek bunun üzerinde nasıl bir etki yaratır?
- I agree with X because… Düşüncelerini genişletebilir misin?
- İlerlemenin sürdürülmesi ve konu dışı sohbetleri önlemek amacıyla zaman kutulu (sınırlı) kullanın.
Çıkış Notu: somut bir çıkarım
- Tek cümlelik bir iddia ve bir kalan soru.
- Bu, ertesi günün tahtaya kaydı haline gelir ve öğrenmenin sınıfın ötesine geçmesini sağlar.
Belge Kamerası Modelleme: öğrenme bakış açısı
- Birincil bir eseri belge kamerasının altına yerleştirin ve düşüncelerinizi yüksek sesle modelleyin.
- Sadece yanıtı değil, gerekçe sürecini anlatın.
- Ana fikirleri yakalamak için bir pano haritası kullanın (ana iddia, kanıt, gerekçe, sonraki adımlar).
Yarın Kullanacağınız İki Hazır Kontrol Listesi
- Çevrimdışı-Öncelikli Kontrol Listesi
- Projeksiyon cihazı veya tahta üzerinden paylaşılan tek gündem slaytı
- Tüm materyaller basılı veya sınıf duvarlarında
- Belge kamerası ile iki eser (bir metin, bir görsel)
- İstasyon yönergeleri basılı ve renk kodlu
- Galeri yürüyüşü eserleri yapışkan notlar veya kartlar üzerinde
- Belirgin çıkış notu istemi gösterilmiş
- Zoom/Çevrimiçi Eşdeğerleri Kontrol Listesi
- Ekran paylaşımı gerekli olmadığı durumlarda tercih edilmez
- Dijital eserler sohbet veya paylaşılan belge kamerası akışı ile paylaşılır
- İstasyon dönüşleri için breakout odaları kullanılır
- Çıkış notu olarak dijital yapışkan notlar veya sohbet
- Sanal galeri yürüyüşü ekran görüntüleri veya paylaşılan görseller ile yapılır
Kopyalayabileceğiniz Dil İpuçları, Pano Haritaları ve Belge Kamerası Kurulumları
- Öğretmen dil yönergeleri
- “İddianızı destekleyen kanıtları arıyorum.”
- “Buna farklı bir bakış açısından bakarsak ne olur?”
- “Gerekçenin ana fikre nasıl bağlandığını göster.”
- Pano haritası örneği
- Sol sütun: İddia
- Orta sütun: Kanıt
- Sağ sütun: Gerekçe ve sonraki adımlar
- Belge kamerası kurulum ipuçları
- Her istasyon için bir eser hazırlayın, her eser için iki ana yönerge
- Düşüncelerinizi 90 saniye boyunca yüksek sesle anlatın, sonra öğrencinin anlatımını davet edin
- Kanıt, iddia ve eleştiri için renk-kodlu kartlar kullanın
Ne İhtiyacınız Olacak (hızlı alışveriş listesi)
- Stabil montaj ve iyi aydınlatmaya sahip belge kamerası
- Her istasyon için birkaç eser (metinler, görseller, sayfa üzerinde kısa videolar)
- Yapışkan notlar, kartlar, markerlar, afiş kağıdı
- Tüm öğrencilerin görebileceği tek bir temel tablo veya pano haritası
- İstasyonlar için basılı yönergeler; çıkış notu şablonlarının basılı hâli
- İsteğe bağlı: Cihaz mevcut olduğunda çıkış notları için QR kodları veya basit dijital formlar
60 Dakikalık Slayt-ışığı İskeleti (adım adım)
- 0–2 dakika: Hoş geldiniz, hızlı gündem önizlemesi; tek gündem slaytını gösterin veya tahtaya yazın
- 2–10 dakika: Belge kamerası modelleme; öğrenme hedefini ve başarı kriterlerini paylaşın
- 10–25 dakika: İstasyon rotasyonları (4x5 dakika)
- 25–35 dakika: Galeri yürüyüşü; öğrenciler neyi beğendiklerini veya sorguladıklarını not alasınlar
- 35–50 dakika: Tartışma çerçeveleri; öğrenciler hesap verebilir konuşmaya katılır
- 50–60 dakika: Çıkış notu; hızlı düşünceleri ve soruları toplayın
IT kısıtlamaları ve çevrimdışı iş akışları
- USB’ler ve harici sürücüler yasaksa, tüm yönerge ve eserler sınıfta veya basılı bir çıktı olarak kalmalı.
- Paylaşılan sürücü kısıtlıysa, gösterimler için basılı çıktılar ve belge kamerası görüntülerine güvenin.
- Cihazlar sınırlıysa, galeri yürüyüşü ve istasyon rotasyonları öğrenci-öğrenci diyalogunu yönlendiren daha kritik hale gelir.
Ana Çıkarım: Dok Kam modeli, istasyon çalışması ve galerİ yürüyüşleriyle sıkı, stüdyo benzeri bir 60 dakikalık program, IT ortamı ne olursa olsun PowerPoint olmadan gerçek öğrenmeyi sağlar.
Neden Bu Önemli Son üç ayda, sınıf teknolojisi ortamı gerçek zamanlı olarak değişti. İlçeler, USB erişiminin kısıtlanması, paylaşılan sürücülerinin kilitlenmesi ve öğretmenlerden “PowerPoint olmadan öğret” ya da çevrimdışı iş akışlarını benimseme talepleriyle BT politikalarını sıkılaştırıyor. Dün ve son 24–48 saatteki Reddit tartışmaları, slaytlar seçenek olmadığında öğretmenlerin sunum yaklaşımlarında gerçek zamanlı bir değişim yaşadığını gösteriyor ve eğilim net: eğitimciler çevrimdışı, yüksek katılım sağlayan yöntemler istiyorlar ki bunlar yine de güncel hissedilsin.
İzlenen iki ya da üç veri noktası
- IT kısıtlamaları artıyor: ilçeler giderek USB’leri ve harici cihazları engelliyor, çevrimdışı veya belge kamerası odaklı iş akışlarını teşvik ediyor.
- Aktif öğrenme stratejileriyle katılım artıyor: galeri yürüyüşleri ve istasyon rotasyonları, slayt temelli tek yaklaşımlara göre genellikle öğrencinin konuşma süresini ve kanıta dayalı akıl yürütmesini daha çok teşvik eder.
- Tek bir gündem slaytı beklentileri belirlediğinde ve her istasyonun tanımlanmış bir rolü olduğunda öğretmenler daha hızlı geçişler ve daha net sınıf akışı bildirmektedir.
Uzman görüşleri (özeti)
- Eğitimciler ve araştırmacılar, bu planda belge kamerası modelleme ve yapılandırılmış tartışma çerçeveleri gibi görülebilir düşünme rutinlerinin bilişsel katılımı artırdığını ve öğrencilerin akıl yürütmeyi ifade etmelerine yardımcı olduğunu vurguluyor.
- Erişilebilir, düşük teknolojili araçlar öğrenimi democratize edebilir, özellikle yoğun slayt sunumlarıyla zorlanan öğrenciler için. Anahtar, kasıtlı yapı ve açık yönlendirmelerdir.
Ana Sonuç: IT kısıtlamaları ve artan aktif öğrenme talebi bağlamında, belge kamerasına, istasyonlara ve galerİ yürüyüşlerine dayanan slaytsız/slayt-ışıklı dersler hem zamanlı hem de etkilidir.
İçerikler: İnsanlar da Sorar
- PowerPoint olmadan nasıl öğretebilirim?
- Tek bir gündem slaytı, belge kamerası modellemesi, istasyon rotasyonları, galerİ yürüyüşleri ve tartışma yönlendirmelerini kullanarak öğrenimi yapılandırın. Öğrenciler görünür düşünce, işbirlikçi problem çözme ve net başarı kriterleriyle fayda görür. Ana Çıkarım: Slaytlar olmadan sınıf ritmini, öğrencinin konuşmasına ve görünür düşünmeye odaklanan bir çalışma tasarlayarak yeniden oluşturabilirsiniz.
- Sınıf sunumları için PowerPoint’e iyi alternatifler nelerdir?
- Beyaz tahtalar, grafik kağıtlar, basılı yönlendirmeler, galerİ yürüyüşleri ve belge kameraları. Bu araçlar dersin görsel ve işbirlikçi enerjisini korurken slayt bağımlılığını ortadan kaldırır. Ana Sonuç: Düşük-teknoloji görselleri ile aktif yapı birlikte yüksek katılım sağlar.
- Slaytsız bir ders planı nasıl hazırlanır?
- Tek bir gündemle başlayın, yönergeler ve eserlerle istasyonları haritalayın, bir galeri yürüyüşü planlayın ve net bir çıkış notu ile sonlandırın. Düşünmeyi bağlamak için belge kamerası modellemesini dahil edin. Ana Sonuç: Slaytsız bir plan, anlamlı yönlendirmelerle yönlendirilen kısa, etkileşimli etkinliklerden oluşan bir iskelet sağlar.
- Eğitimde galeri yürüyüşü nedir?
- Galeri yürüyüşü, öğrencilerin öncülük ettiği, odanın etrafına eserler veya fikirler asılı olan, eleştiri ve yansıma için hareket halinde bir tartışmadır. Öğrenciler dönüştür, notlar tutar ve sentezler. Ana Sonuç: Galeri yürüyüşleri statik içeriği dinamik, işbirlikçi sorgulamaya dönüştürür.
- Öğretimde belge kamerası nasıl çalışır?
- Belge kamerası, bir eseri büyütürken öğretmenin düşüncelerini sesli olarak ifade etmesini sağlar ve tüm öğrencilere akıl yürütmeyi görünür kılar. Somut eser ile soyut akıl yürütme arasındaki köprüdür. Ana Sonuç: Belge kamerası ile modelleme, öğrencilerin taklit edebileceği canlı bir düşünce sarmalı yaratır.
- Slaytlar yerine hangi etkinlikler 60 dakikalık bir derste kullanılabilir?
- İstasyon rotasyonları, galerİ yürüyüşleri, yapılandırılmış tartışma çerçeveleri ve çıkış notları, iddia, kanıt ve gerekçeye odaklanmayı sürdürür. Ana Sonuç: 60 dakikalık slayt-ışıklı bir plan, etkileşimli görevler aracılığıyla öğrenme hedefini ön planda tutar.
- Kısıtlı bir BT ortamında slaytlar olmadan ders yürütülebilir mi?
- Evet. Basılı çıktılar, belge kamerası, yapışkan notlar ve duvar panoları ile çalışın. Sınıfı bağlamak için tek bir gündem slaytı veya pano yönergelerini kullanın; istasyonlar ve galerİ yürüyüşleri katılımı sürdürür. Ana Sonuç: BT kısıtlamaları arenasında çevrimdışı varlıklar ve belirgin rutinlerle engel değildir.
İç Bağlantılar İçin Ek Notlar (sonradan kullanabileceğiniz ilgili konular)
- Slaytsız ders planı fikirleri
- Slaytsız istasyon dönüşü etkinlikleri
- Belge kamerası ile öğretim teknikleri
- Farklı konularda galerİ yürüyüşü stratejileri
- Çevrimdışı-dostu değerlendirme yöntemleri
- Düşük teknolojili ortamlarda sınıf yönetimi
- BT kısıtlamaları olan sunum araçları
- Düşük-teknoloji sınıf etkinlikleri
Jamal’dan Son Düşünceler Şehirde ritim her şeydir: insanların hareket ettiğini, dinlediğini ve birbirine yanıt verdiğini gösteren bir ritim. Bir ders de paylaşılan bir tempoya, görünür düşünceye ve amacı olan işbirliğine dayanırsa sınıf aynı hissi verebilir. Bu 60 dakikalık slayt-az iskelet, size bu ritmi kazandırmak için tasarlandı—yönlendirme için yeterli yapı, özgün öğrenci sesine yeterli özgürlük ve slaytlar seçenek değilken sınıfınızın nabzını canlı tutacak kadar güç.
Ana Sonuç: Belge kamerası modellemesi, istasyon çalışması ve galerİ yürüyüşleriyle sıkı, stüdyo benzeri bir 60 dakikalık program, BT ortamı ne olursa olsun PowerPoint olmadan gerçek öğrenmeyi sağlar.
Daha Derin Keşif İçin İlgili Konular
- Slaysız ders planı fikirleri
- Slaytsız istasyon dönüşü aktiviteleri
- Belge kamerası ile öğretim teknikleri
- Farklı konularda galerİ yürüyüşü stratejileri
- Çevrimdışı-dostu değerlendirme yöntemleri
- Düşük teknolojili ortamlarda sınıf yönetimi
- BT kısıtlamaları olan sunum araçları
- Düşük-teknoloji sınıf etkinlikleri
İstersen bu iskeleti belirli bir sınıf seviyesi veya konu için uyarlayabilir, bu gece yazdırabileceğin hazır yönergeler ve istasyon kartlarını ekleyebilirim.
